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天開高教科創(chuàng)園（以下簡稱天開園）LOGO設(shè)計日前正式發(fā)布，意味著這個充滿科技感、文化感、未來感的科創(chuàng)園區(qū)建設(shè)迎來了一個重要的里程碑時刻。LOGO一經(jīng)發(fā)布，有人不禁好奇，如此精巧漂亮的設(shè)計方案出自哪位大師之手？殊不知，“中標”者其實只是三名剛剛20歲出頭的小姑娘，她們就是來自南開大學(xué)文學(xué)院2020級視覺傳達專業(yè)的本科生吳雁格、舒秀騏、李露瑤。

天開園LOGO

“這次活動是面向社會各界征集的，其中不乏許多專門從事設(shè)計工作的選手，我們是抱著重在參與的想法去的。”“真沒想到最后成功了，當(dāng)時打電話通知我們結(jié)果時，我簡直不敢相信，和輔導(dǎo)員反復(fù)確認了好多遍、情緒平復(fù)了一個多小時才接受‘中標’的結(jié)果。”雖然得知“中標”已經(jīng)過去了很多天，但直到現(xiàn)在，三個女孩仍難掩激動與驚喜。李露瑤邊回憶邊告訴記者：“今年3月初，文學(xué)院視覺系統(tǒng)設(shè)計課程的杜森老師向我們推薦了此次征集活動，鼓勵大家組隊參加，雖然當(dāng)時還有其他的LOGO設(shè)計作業(yè)，但大家都覺得，參與天開園LOGO設(shè)計這個機會是十分難得的。”抱著試一試的想法，吳雁格、舒秀騏、李露瑤自動組成一隊。談及小組設(shè)計靈感，吳雁格說，“剛剛拿到這個題目時，我們都不約而同地想到了從‘天開園’這個名字入手。”于是，圍繞這個設(shè)計理念，三位同學(xué)開始進行創(chuàng)作。從個人草稿到小組定稿，前前后后三個人均畫了十幾個版本、修改了數(shù)十次，最終逐步形成了此作品。“在這個過程中，非常感謝杜森老師對我們的指導(dǎo)。杜老師對同學(xué)們實行的是鼓勵式教育，不會說不好，而是提出怎么樣會更好，這對我們而言，是很大的鼓勵與支持。”舒秀騏坦言。

三位設(shè)計者展示天開園LOGO

作為團隊主創(chuàng)人員，吳雁格詳細介紹了此次LOGO設(shè)計的三大創(chuàng)意元素：“創(chuàng)作過程中，我們緊緊抓住天開園的‘天’‘開’二字做文章，比如，‘天’既是天津的‘天’，也是天下的‘天’，我們希望通過設(shè)計體現(xiàn)出科研人員仰望蒼穹不斷探索的精神，整體構(gòu)思采用兩扇‘門’的設(shè)計，寓意開放包容、通達未來的科技藍海之‘門’。考慮到天開園創(chuàng)業(yè)發(fā)展的功能定位，我們在中心留白處巧妙地設(shè)計了一架正在爬升的‘飛機’，這架‘飛機’寄托著我們青年學(xué)子對祖國科創(chuàng)事業(yè)的美好祝愿。”說到這，另外兩名姑娘連連點頭，她們說，“天開園必將為天津科技打開新局面，開創(chuàng)新格局，雖然我們還很年輕，做不了太多，但能參與到它的建設(shè)發(fā)展中，就是一件幸運和開心的事。”

三位同學(xué)討論設(shè)計細節(jié)

據(jù)了解，三位同學(xué)還將繼續(xù)參與天開園LOGO的后續(xù)場景應(yīng)用設(shè)計，她們將以本次版本為基礎(chǔ)，衍生出其他一系列設(shè)計。“這次比賽令我們收獲頗豐，與課堂相比，通過比賽參與整體的設(shè)計，在專業(yè)技術(shù)、審美細節(jié)、組織協(xié)調(diào)、溝通交流等方面的能力都得到了鍛煉與提升。”即將步入大四的她們很快將面臨人生下一個路口，她們有的打算繼續(xù)考研深造，有的打算尋覓一份心儀的工作，但大家都表示，天津是她們的“第二故鄉(xiāng)”，不管今后走到哪里、在干什么，這段難忘的參賽經(jīng)歷都將成為她們?nèi)松凶钫滟F的回憶。

策劃統(tǒng)籌 馬庚申 稿件 李楊 通訊員 郝靜秋